Enviado por Thomas Radigois em 28/06/10 – 21:22
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5/ O jornal da RIDEF por Claude Beaunis e Hervé Moullé
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Diariamente acontecerá um seminário longo (estúdio) " internet jornal / local ". Faça relatórios em estúdios (seminários) e eventos do RIDEF (escreva - fotografia - vídeo). Escreva artigos no local RIDEF. Alguns serão retomados (levado de volta) no jornal. Faça um jornal diário que ambos apóiam A3. Ajuda material ao redor da computação (use, Wi-Fi)
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10/ A questão das crenças par Patricia Despaquis et Catherine Hurtig-Delattre (France)
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Titulo : Pensar, discutir na RIDEF e na classe : a questão das crenças.
Este ateliê deseja experimentar as nossas diferenças,partilhar os nossos recursos , fazer vinculos entre nossas práticas profissionais e nossas abordagens pessoais e coletivas.
Usaremos diferentes formas de trabalho , tais como :
- a discussão filosofica
- o « Quoi de neuf »
- o conselho
- Leitura et presentação de documentos
- Ateliê de expressão e cretividade
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1/ Amazônia: conhecendo para preservar por Neiva de Mouros, Lima do Vale de Moura Maria- Joseph (Brésil) et Philippe Lavis (France)
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1/ Conhecer a Amazônia, Região do Norte da América do Sul, “pulmão” do mundo, para assumir atitudes de preservação que contribuirão à saúde do planeta
2/ Vivenciar uma proposta interdisciplinar de aprendizagem, através da Pedagogia Freinet, com o envolvimento dos participantes, na construção da Carta da Amazônia, com princípios de sustentabilidade.
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11/ Tinta vaporizada e direitos da criança por Jean Le Gal (França)
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Título : Direitos da criança e tinta vaporizada
Conteudo : O nosso ateliê tem dois objectivos :
. conhecer os direitos da criança escritos na Convenção e como informar as crianças
. apresentar aos participantes uma técnica de expressão gráfica e pictórica (tinta vaporizada) que permitirá as crianças ilustrar os direitos da criança, criar mapas , etc
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8/ A diferença entre os sexos para uma cidadania plena por Isabelle Albano, Anna Manao et Angiolina Ponziano (Itália)
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Título = “ A diferença entre os sexos para uma cidadania plena : como impedir a formação de estereótipos sexistas , em nome duma educação para a liberdade”
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13/ Produção de documentários para alunos e professores por Antoine Michelot (França)
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Título : Produção de documentários para alunos e professores
Conteúdo: considerar o problema de publicação escolar em diferentes países e ver quais as propostas que podem ser feitas. Produção de títulos, de acordo com os desejos dos participantes, em diferentes idiomas. As actividades práticas serão enriquecidas pela técnica e pela pedagogia . |
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4/ Vestígios do comércio triangular em Nantes por Jean Breteau et François Perdrial (França)
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Conteúdo : Compreender como Nantes cresceu devido ao comércio triangular e ampliar a discussão...
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15/ A pedagogia Freinet no jardim de infância por Muriel Quoniam et Martine Roussel (França)
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Título : A pedagogia Freinet no jardim de infância
Conteúdo: Visão geral das práticas da pedagogia Freinet na França e em outros lugares para as crianças de 2-6 anos.
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9/ Cooperação internacional e formação por Florence Saint-Luc ( França) et Torres José Ramon (Espanha) et Flor Zaldumbide (México)
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Título : Cooperação internacional e formação
Conteúdo para Ramon : Compartilhar com colegas de outros países dos métodos de formação ligados a pedagogia Freinet, não só no conteúdo mas também na forma.
Conteúdo para Florence : realizar uma co-formação cooperativa, uma formação de formadores, aprender a animar um grupo de adultos cooperativamente, discutir dos projectos do momento e analizar os nossos respectivos sistemas de ensino, sair dos etnocentrismo, mutualizar os nossos recursos, reflectir sobre os valores e objectivos educacionais para pensar a formação dos professores, possibilitar o surgimento , a construção, a implementação de projectos locais e internacionais : imaginar projectos e acções de formação com a ajuda de um grupo cooperativo para uma ajuda reflexiva...
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14/ Organização da aula com as técnicas Freinet por Sebastian Gertrudix (Espagne)
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Título : Organização da aula com as técnicas Freinet
Conteúdo ; diferentes proposições serão presenteadas para trabalhar com alunos de idades diferentes, a partir da realidade das crianças e a utilização das técnicas Freinet como o texto livre, a investigação sobre o ambiente , a escola aberta, o cálculo vivo, a correspondência escolar, conferências, criação literária, conselho de classe .
Serão presenteados diferentes ensaios de cada uma das técnicas conduzidos durante muitos anos com crianças de dois cidades.
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7/ Criação do universo lúdico por Marlène Santana (Brasil)
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Título : Criação do universo lúdico
Contenu : Création de Le personnage ludique en son monde avec tonalité, son, texture, personnalité, etc...
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6/ « A partir de zéro » par Kader Bakhti (Algérie) et Guy Goupil (France)
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Título : a partir de zero
Conteúdo: vamos tentar construir equipamentos a partir do ambiente ou com material de recuperação, que podem estabelecer a pedagogia Freinet em diferentes orientações de expressão e de investigações (expressão escrita, oral, artística), fabricação de instrumentos de musica simples...
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16/ A nossa biografia de professor “Freinet” por Ingrid Dietrich (Alemanha)
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Título : A nossa biografia de professor(a) “Freinet”
Conteúdo : cada um(a) de nos é um “planeta “, co, singular, com sua própria historia, sua própria cor e luz. Mas, em relação com os outros, todos estes planetas formam uma galáxia brilhante , a “galáxia Freinet”.
De uma maneira criativa , buscaremos em nosso passado o que nos levou à Pedagogia Freinet : nossas primeiras experiências e aprendizagens na família, nossas experiências com com a Escola na nossa infância, as impressões profundas, os conflitos e as dores, os exemplos de outros alunos ou professores, as nossas próprias orientações et motivações...
Si compreendemos as nossas experiências, nossas derrotas e vitórias, podemos melhor nos confrontar com os novos desafios do planeta.
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17/ A linguagem das imagens : uma contribuição da percepção na origem das representações mentais, uma analise de sistemas por Giancarlo Cavinato et Lori Zanetti ( M.C.E., Italia)
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O olho não reproduz mecanicamente como uma fotografia a realidade, não limita para traduzir objetos em imagens; ele (isto) envia, por excitações nervosas, informação para o cérebro que faz hipóteses e transforma as excitações em imagens de objetos. Assim, até mesmo a nível da atividade perceptiva e sensória, há um processo de construção, como também sugestiona a pedagogia Freinet que é uma pedagogia ativa. O seminário (estúdio) sugere " jogando ' com as imagens, as representações, construções Pelas quais fazem referência a estruturas fundas da imaginação coletiva (o círculo, o quadrado, o triângulo, o labirinto, a árvore): a reversão da relação da face (figura) com o fundo produzindo as outras faces (figuras), a estaca em discussão da evidência, a "natureza" pelos paradoxos e os efeitos surpreende, de structuralization de estereótipos, a liberação (extensão) do campo perceptivo, fazer mais flexível e elástico A representação da realidade, o jogo (fixe, jogo) da manipulação dos materiais naturais para criar representações que correspondem a uma organização menos dura do conhecimento nossa hipótese é só a aproximação sistemática (iniciativa) que tira proveito da teoria do gestalt, a ecologia do conhecimento, da procura (pesquisa) em neurociência, pode permitir esta liberação (extensão) e um prospecto educacional (perspectiva) e social novo imediatamente (ao mesmo tempo) modificando a visão da realidade.
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2/ A pegada ecológica de um produto por Gérard Richard et Céline Dachary (França)
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Título : A pegada ecológica de um produto.
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19/ O corpo na escola por Juan do MCEP
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12/ Aprender juntos e descobrir o mundo com o método natural de matemática por Rémi Brault et Marcel Thorel (França)
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Título : Aprender juntos e descobrir o mundo com o método natural de matemática
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Conteudo : como apropriar-se
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17/ Acampamento de verão e pedagogia Freinet por Sadikh Diaw , Moussa Sène, Saliou Sarr (Senegal)
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3/ Ecologia e pedagogia na Loire-Atlantique pelo grupo de reflexão de Saint-Nazaire, animado por Françoise Diuzet (França)
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A natureza no centro das aprendizagens (aprendizados): questione em o que ela (isto) é, o que nós fazemos e o que nós poderíamos fazer isto...
Indague, observe, colecionar, escolher, ordenar fora, classificar, comparar, notar, criar, comprar ou vender, aqui e em outro lugar, hoje e amanhã!
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20/ Ensaio de diálogo par Abdoulaye Ndiaye (Sénégal) et Peter Steiger (Suisse)
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21 Ver e descrever um mundo diferente : uma oportunidade de construir uma visão diferente do mundo com a pedagogia Freinet por... (México) |
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