Enviado por Thomas Radigois em 29/06/10 – 14:10
Posted in
|
Titre : "Ceci n'est pas une assiette. Votre patrimoine. Votre langue. Votre culture"
Titulo : “Isto não é um prato. O seu património. O seu idioma. A sua cultura” Contenu : Il s'agit d'un projet international pour les droits de l'homme, l'intégration et l'éducation à la paix à travers les arts et la protection du patrimoine linguistique et culturel. Le Lycée Benedetti a participé à ce projet avec la réalisation d'assiettes peintes par les élèves à la suite d'une visite à l'exposition d'oeuvres d'artistes travaillant dans la poterie et la céramique.
Conteúdo : trata-se dum projecto internacional de Direitos Humanos, a integração e a educação para a paz através das artes e da protecção do património linguístico e cultural. O Liceu Benedetti participou deste projecto com a realização de pratos pintados pelos alunos depois duma visita numa exposição de obras de artistas trabalhando na olaria e cerâmica
|
|
|
|
premier atelier : Le regard, l'écoute, la parole
De ces exemples variés de l’utilisation du son et des différents supports de communication montrer l’importance de l’accès à la parole dans une pédagogie de l’expression et de la communication.
L’audiovisuel outil de formation fondamentale, outil de structuration de la pensée, outil de libération de la parole.
Primeiro ateliê : o olhar, a audição, a fala. A partir de estes exemplos da utilização do som e dos diferentes meios de comunicação, mostrar a importância do acesso à fala numa pedagogia da expressão e da comunicação. O audio-visual como meio de formação fundamental, de estruturação do pensamento, da libertação da expressão.
deuxième atelier : résister par la culture Contenu: exposé par Georges Bellot sur le travail du docteur Abdelfattah Abu-Srour directeur du centre culturel Al Rowwad de Aïda et responsable des tournées de sa troupe d’enfants en France et aux USA. Et présentation de diverses actions culturelles à Naplouse, Hébron….
Segundo ateliê : resistir graças à cultura.
Conteúdo : relatório por GB sobre o trabalho do Dr AAS, director do centro cultural Al Rowwad de Aïda e responsável por turnês da sua tropa de crianças em França e nos E.U.A. Apresentação de diferentes actividades culturais em Naplouse, Hebron...
|
|
Mihaela Dobanda (ARSM Roumanie)
|
Titre : Creation literaire dans la classe de langue étrangère.
Titulo : criação literária na aula de língua estrangeira
|
|
Elettra Carloni (Italie,MCE Florence)
|
Titre :. pour une éducation à la soutenabilité; une expérience de correspondence télemathique (IL VIAGGIO DI ULIS: CORRISPONDENZA INTERSCOLASTICA, CITTADINANZA E MULTIMEDIALITA')
Titulo : para uma educação à sustentabilidade : uma experiência de correspondência multimedia
|
|
Titre : "Connaissance et Compréhension des Cultures" : un carrefour de médiation culturelle
Titulo : " Conhecimento e entendimento das culturas " uma encruzilhada de mediação cultural
|
|
|
Titre : La fabrication de chaussures avec des objets de récupération.
Título : A fabricação de calçados de resgate.
|
|
|
Jean DAYE, Edouard DOHOU, et Simon BESSAN. Joseph AGOSSOU.(Bénin)
|
Título : Vinte anos de democracia no Benin : uma escola Freinet da ABEM passa à prática real, um modelo para copiar. |
|
Jean Daye (Bénin)
|
la restitution de l'expérience vécue en post -ridef au sénégal ."Etude de milieu réalisée avec les cm2 de l'école d'Adjigo" Lokossa Benin
Titulo : o retorno da experiência vivida depois da RIDEF no Senegal, estudo do meio ambiente realizado pela aula de CM2 da escola de Adjigo” Lokossa, Benin.
|
|
|
1er atelier : jeux d'enfants (de l'enfance de différentes cultures)
Objectif : expérimenter les jeux d'enfants de différentes cultures A partir des souvenirs, chaque participant aura la possibilité de mettre en commun les jeux qui ont fait partie de son enfance. Primeiro ateliê: Titulo: Brincadeiras infantis da infância pluricutural Objetivo: Vivenciar brincadeiras da infância de diferentes culturas.
Ementa: A partir da recuperação da memória,cada participante terá
oportunidade de socializar as brincadeiras que fizeram parte do seu
mundo infantil.
2ème atelier :Raconter des histoires avec les personnages de "Turma da Mônica" Objectif : créer des histoires en BD à partir des personnages de "Turma da Mônica" en utilisant les publications du brésilien Mauricio de Sousa, recréer des histoires avec ses personnages Segundo ateliê : Título: Contando histórias com os personagens da Turma do Mônica.
Objetivo: Criar histórias em quadrinhos a partir dos personagens da
Turma da Mônica, utilizando as publicações do brasileiro Mauricio de Sousa, recriar histórias com os seus personagens.
|
|
Je vais aussi participer à la présentation du Mexique et de l'Espagne, avec un des 2 groupes mexicains ; Cuernavaca ou Tere Garduno
Vou também participar à apresentação do México e da Espanha com um dos dois grupos mexicanos, Cuernavaca ou Tere Garduno
|
|
|
Titre : Un exemple de partenariat Nord-Sud : l’ASEM et l’ Association Morgane , une rencontre, des projets, des réalisations…
Titulo : um exemplo de parceria Norte-Sul : a ASEM e a associação Morgane, um encontro, projetos, realizações...
|
|
GLEM (Groupe Lyonnais de l'Ecole Moderne (France) |
Atelier 1 : "Pratiques de classe Freinet et échanges au sein d'un groupe local français"
Ateliê 1 : as práticas de aula Freinet e os intercâmbios dentro de um grupo local francês
Atelier 2: "Fabrication de petits livres"
Ateliê 2 : fabricação de pequenos livros
|
|
|
Titre : formation continue de deux ans en alternance qui portera sur l’introduction à la théorie et à la pratique de la pédagogie Freinet.
Titulo : formaçao continua de dois anos que tratará da introdução à teoria e prática da pedagogia Freinet
Atelier 2
|
|
Titre : L'orthographe, son histoire, ses réformes et celle de 1990.
Título : A ortografia , a história e as reformas de 1990 .
|
|
|
Atelier 1. Respect de l'enfant et châtiments corporels avec Yacouba OUEDRAGO et Fidele KABORO (Burkina Faso)
Ateliê 1 : Respeito à criança e punição corporal
Atelier 2. La participation des enfants dans des écoles d'Afrique avec Ousseynou DIOP (Sénégal), Mohamed Id BABOU (Maroc), Lydia KANFITINE ( Togo), Antoinette MENGUE ABESSO (Cameroun), Jean LE GAL (France)
Ateliê 2 : a participação das crianças nas escolas africanas
|
|
|
Atelier “Encre-Vapo” : priorité aux enfants
Ateliê “Tinta vaporizada” : crianças em primeiro lugar.
|
|
|
Titre :Dessins d’enfants sur les masques les danses traditionnelles et les arbres de la forêt et de la savane
Contenu : Dessins d’enfants
Titulo : desenhos de crianças nas mascaras, as danças tradicionais et as arvores da floresta e da savana.
|
|
|
Titre : “ La Georgie avant et apres la guerre"
Titulo : a Geórgia, antes e depois da guerra.
|
|
|
Elena Klepneva
Nekrassova Liudmila (Russie)
|
Atelier de la Russie . “On n'a pas encore l' intitulé notre atelier”
Ateliê da Russia : (ainda sem titulo)
|
|
Titre: “la pédagogie des grands groupes”
Titulo : a pedagogia dos grupos grandes
|
|
|
Lucy Kelly Pereira (Brésil)
|
Titre : Boîte de sable comme une activité ludique et thérapeutique pour les enfants victimes de violence.
Contenu : Boîte en carton ou en bois, sable et les objets ludiques
Titulo : caixa de areia como actividade lúdica e terapêutica para crianças vitimas de violências
Conteúdo : caixa de papelão ou de madeira, areia e objectos lúdicos
|
|
Angiolina Ponziano ( Italie)
|
Titre : A SCHOOL for Ill Child : At Hospital and At Home
Content : ITALIAN WAY TO EDUCATION RIGHT OF ILL STUDENTS:
The school in hospital for 3 years hold to 18 -19 years hold
Titulo : uma escola para crianças doentes : no hospital e na casa.
Conteúdo : uma experiência italiana de educação aos Direitos dos estudantes, a escola dentro do hospital desde 3 anos até 18/19 anos
|
MM. Essohanam SAMIE et Komla A. KPANDAANG (Togo) : atelier 1
|
Atelier 1: Les projets d'établissement, une réponse à l'amélioration de la qualité de l'éducation.
Ateliê 1: Os projectos das escolas , uma resposta para melhorar a qualidade da educação Atelier 2: Pratiques sur les droits des enfants. Ateliê 2 : praticas sobre os Direitos das crianças.
|
|
Ky ö Sti Timonen ( Finlande) et Risto Patrikainen (France)
|
Titre : CE QUI EST LE BON ENSEIGNEMENT, L'ÉTUDE, L'ÉTUDE DANS UN BON ENVIRONNEMENT D'ÉTUDE.
Titulo : o que é a boa educação ? O estudo num ambiente favorável.
|
|
Titre : Dessins d'enfants camerounais autour du travail de Célestin Freinet à Pitoa dans la Nord Cameroun,à travers l'exploitation faite par Roger Lagrave et ceux qui ont poursuivi cette expérience des Méthodes Freinet.
Titulo : desenhos de crianças de Camarões em torno da obra de Celestin Freinet em Pitoa no Norte dos Camarões, através a exploração feita por RL e aqueles que continuaram esta experiência dos métodos Freinet.
|
|
|
Lou Belletan
|
Titre : “carrefour et compréhension des cultures”
Contenu : atelier de médiation culturelle. La culture de l'autre pour essayer de la saisir dans sa logique et dans son fonctionnement interne.
Titulo : encruzilhada e compreensão de culturas
Conteúdo : ateliê de mediação cultural. A cultura do outro para tentar entender a sua lógica e seu funcionamento interno .
|
|
|
Atelier 1: " Qualité ,pédagogie,Freinet et défis des systémes éducatifs en Afrique"
Ateliê 1 : qualidade, pedagogia Freinet e desafios dos sistemas educativos na Africa.
Atelier 2 : “Curriculum de l'école de base au Sénégal et Pédagogie Freinet,quelle synergie?”
Ateliê 2 : Descrição da escola de base no Senegal e pedagogia Freinet : que sinergia ?
|
|
|
Atelier 1- Atelier hommage à Paul du type de celui que j'avais fait à Metepec pour Roger, pour attirer et enregistrer des témoignages. Avant tout savoir les intentions de Guy. Ateliê 1 : ateliê homenagem para Paul como aquele que já fiz em Metepec para Roger, para provocar e registrar testemunhos.
Atelier 2- Atelier sous la responsabilité du CA qui lancerait la commission "quel avenir pour la FIMEM". Ateliê 2 : que futuro para a FIMEM ?
|
|
(Chili)
|
Titre : "La Pédagogie Freinet comme réponse contestataire au modèle éducatif du Chili de Pinochet, dans un contexte de pauvreté urbaine. "
Une institution : Une école Basique Celestin Freinet, Santiago le Chili.
Titulo : a pedagogia Freinet, uma resposta de protesto ao modelo educativo do Chile de Pinochet, num contexto de pobreza urbana. Uma escola básica Celestin Freinet em Santiago do Chile.
|
|
Graciela guzman corral et Gerardo Quiroz Robledo (Mexique)
|
Titre : l'herbolaria dans la culture Mexicaine (une histoire et une pratique de l'usage des plantes(étages) au Mexique)
As plantas medicinais na cultura mexicana (historia e pratica)
|
|
Titre : danse folklorique suédoise
Titulo : dança folclórica de Suécia
|
|
|
|
Titre: Dancing in the group Titulo : dança no grupo (???)
|
|
|
Título: AS METÁFORAS NA PERCEPÇÃO DO CONHECIMENTO |
Alba Luz Jurado Méndez, Margarita Herrera Grijalva, Tomás Rodríguez Pizarro ( Mexique) |
Titre : Freinet dans une École Publique du Mexique, le projet pédagogique de l'École Primaire "Concepción Meléndez"
Titulo : Freinet numa escola publica mexicana, o projecto pedagógico da escola primaria “ Concepción Meléndez”
|
|
Flávio Boleiz Júnior et Flander de Almeida Calixto
|
Atelier 1 : - Intitulé: Cercle de la culture: le dialogue entre Célestin Freinet et Paulo Freire (en portugais et espagnol) ET Atelier 2 - Intitulé:La Charte de la Terre: cadre éthique pour l'école moderne (en portugais et espagnol)
Ateliê 1, titulo : circulo das culturas, dialogo entre Celestin Freinet e Paulo Freire (em português e espanhol)
Ateliê 2 titulo : A Carta da Terra, um quadro ético para a Escola Moderna (em português e espanhol)
|
|
|
Titre : "l'Aliment, UN LOGO j'écris" "Pienso, LOGO escribo"
|
Groupe Freinet de Séoul (Séoul) |
Titre : : présentation de la pédagogie Freinet en Corée. exemple star school (école alternative coréenne)
Titulo : apresentação da pedagogia Freinet em Coreia, o exemplo de “star school” (escola alternativa coreana)
|
|
THEME ASSUNTO
|
ANIMATEUR ANIMADOR
|
TYPE D’ATELIER TIPO DE ATELIÊ
|
|
Partenariat Association Morgane/ ASEM Parceria Associaçao Morgane/ASEM
|
Papa Meïssa Hanne (sénégal)
|
Atelier court Ateliê curto
|
|
Les élèves de l’élémentaire à l’école de la gestion de l’environnement (l’eau) Os alunos da escola primaria e a gestão do ambiente (a agua).
|
Sadikh Diaw
Malick MBaye
Et Elhadj Ndiaye Sarr
|
Atelier court
|
|
Participation démocratique des enfants à l’école Participação democrática dos alunos na escola.
|
Ousseynou Diop-
|
Atelier court
|
|
Impact d’une garderie d’enfants au Sénégal/la CTP Impacto dum jardim de infancia no Senegal, a CTP
Expérience de Wassou Experiência de Wassou
|
-Abdoulaye Ndiaye:
-Moussa Sène (Burkina-Faso)
|
Atelier court
|
|
Une décennie de coopération Nord-Sud. Expérience de Ricotte au Sénégal Dez anos de cooperaçao Norte/Sul, experiência de Ricotte, Senegal.
|
Cheikh Makhfouss Seck
Saliou Sarr
|
Atelier court
|
|
La correspondance scolaire Sud-Sud A correspondência escolar Sul Sul
|
Thierno Abdoulaye Ba
|
Atelier court
|
|
Le projet environnemental d’école, source de mobilisation sociale o projeto ambiental mobilizador social
|
Mamadou Fadel Kane
|
Atelier court
|
|
Rôle de l’ASEM dans la Scolarisation des Filles au Sénégal
Participação da ASEM na escolarização das meninas no Senegal
|
Khady Sonko
khadysonko2006@yahoo.fr
|
Atelier court
|
|
Droits et devoirs de l’enfant : plaidoirie gestion des conflits -leadership Direitos e deveres da criança : defesa da causa e gestão dos conflitos, o “leadership”
|
Mamadou Demba
|
Atelier court
|
|
Colonie de vacances et Pédagogie Freinet Acampamento de verão e pedagogia Freinet
|
Sadikh Diaw
Moussa Sène
Saliou Sarr
|
Atelier Long
|
|
Comment Apprendre et Produire des outils pédagogiques :Un film inédit, des livrets de lecture ..Como aprender e produzir ajudas pedagógicas, um filme inédito, livros de leitura...
Ecoles Célestin FREINET de Dagana (Sénégal) et Vitruve à Paris Escolas Celestin Freinet de Dagana (Senegal) e Vitruve em Paris
(titre provisoire titulo provisório)
|
Papa Meïssa HANNE
Et Christiane ALINC
|
Atelier court
|
Français
English
Español