Acasă

Recherche: Ateliers longs, avant la RIDEF

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L'Amazonie, connaître pour préserver

Submitted by Thomas Radigois on 23/06/10 – 08:52
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1. Título : Amazônia: conhecendo para preservar Titre : L'Amazonie, connaître pour préserver
2. Objetivos : Objectifs :
Connaître l'Amazonie, région du nord de l'Amérique latine, “poumon du Monde” pour assumer des attitudes de préservation qui contribueront à la santé de la planète
2.2.. Expérimenter une proposition interdisciplinaire d'apprentissage en Pédagogie Freinet avec la participation des personnes dans la réalisation d'une carte de l'Amazonie avec des principes de durabilité.

La vie coopérative et l'organisation de la classe en petite section de maternelle

Submitted by quoniam on 26/07/10 – 20:17
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La vie coopérative et l'organisation de la classe en Petite Section

Coopération internationale et formation

Submitted by Thomas Radigois on 23/06/10 – 08:03
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Propositions atelier long RIDEF

 

Coopération internationale et formation

Co-animation : Ramon, Gitta, Florence

Atelier long journal/site RIDEF

Submitted by Claude Beaunis on 01/07/10 – 15:07
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Chaque jour aura lieu un atelier long "journal/site internet"

Au programme : 

  • Faire des reportages sur les ateliers et les événements de la RIDEF (écrit - photo - video)
  • Ecrire des articles sur le site RIDEF. Certains seront repris dans le journal…
  • Faire un journal quotidien A3 recto verso
  • Aide matérielle autour de l’informatique (utilisation, wifi...)

Voyons et dessinons un monde différent.

Submitted by Claude Beaunis on 30/06/10 – 19:32
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Une occasion de construire une vision différente du monde avec la pedagogie Freinet.
Juan Carlos Lira Chavez

Essai de dialogue – Dialogversuch – Ensaio de diálogo

Submitted by Thomas Radigois on 23/06/10 – 09:10
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Essai de dialogue – Dialogversuch – Ensaio de diálogo

 
Animé par Abdoulaye Ndiaye (Sénégal) et Peter Steiger (Suisse)
 
Il y a trois ans, Abdoulaye et Peter ont participé au projet d’échange SENEBABA: Sénégal-Bahia-Baden. L’échange se faisait en Suisse (deux mois) et au Sénégal (trois semaines) entre des camarades sénégalais(-es) (ASEM), brésiliennes (écoles de favelas à Salvador da Bahia) et suisses (groupe „encontro“, Baden).
Un outil ne pouvait presque pas être exploité: 19 textes en trois langues, français, portugais et allemand. Parmi les auteurs: Bertolt Brecht, Aimé Césaire, Josué de Castro, Célestin Freinet, Paulo Freire, Eduardo Galeano, Albert Jacquart, Karl Marx, Edgar Morin, Quino.
 

Penser, débattre dans la Ridef et dans la classe :la question des croyances.

Submitted by Thomas Radigois on 23/06/10 – 09:05
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Titre :

Penser, débattre dans la Ridef et dans la classe :la question des croyances.

Contenu : Cet atelier souhaite expérimenter nos différences, partager nos ressources, faire un lien entre nos pratiques professionnelles et nos approches personnelles et collectives.

Organisation de la classe avec les techniques Freinet

Submitted by Thomas Radigois on 23/06/10 – 08:39
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Titre : Organisation de la classe avec les techniques Freinet
Contenu : diverses propositions seront exposées pour travailler avec des élèves d'âge différents, en primaire, parant de la réalité et de l'environnement des enfants , et l'utilisation de diverses techniques Freinet : texte libre, recherches dans l'environnement, école ouverte à son contexte, calcul vivant, correspondance scolaire, , conférences, création littéraire, conseil de classe.

Réalisations de documentaires pour les élèves et pour les enseignants

Submitted by Thomas Radigois on 23/06/10 – 08:28
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Titre : Réalisations de documentaires pour les élèves
et pour les enseignants

Contenu : Nous aborderons le problème de l'édition scolaire dans les différents pays et nous verrons quelles propositions peuvent être faites.
Nous réaliserons des titres, selon les souhaits des participants, en différentes langues.

le commerce triangulaire

Submitted by Thomas Radigois on 23/06/10 – 08:17
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Démarche :

A partir de documents (une exposition «  Nantes regarde son histoire du XVe au XXIe siècle », de livres et revues) et d’une visite de la ville de Nantes, comprendre comment la ville de Nantes s’est enrichie par la traite négrière.
Comment enseigner ce fait aujourd’hui ? et comment est-il perçu par les différentes personnes du monde atlantique.